【本文来自《2026年全国高考语文作文试题汇总》评论区，标题为小编添加】

幼时闻“义”，若朝露映日，晶莹而单薄；今时悟“义”，似沧海横流，深邃且磅礴。一字之变，乃知岁月如刀，雕心刻骨；方觉人生似舟，载重行远。青年常为新，新在识见之迁；成长亦有痕，痕留心路之变。璞玉初成，待琢乃显；初心虽朴，经磨方明。

初识“义”字，乃在童蒙之年。先生解曰：“见义勇为，仗义执言。”彼时心中之“义”，不过路见不平一声吼，拔刀相助逞英豪。常羡剧中侠客，一剑一马，快意恩仇；每慕书中豪杰，三杯三诺，慷慨轻生。以为赴汤蹈火便是义，两肋插刀即为仁。少年意气，不知天高地厚；童心稚趣，未解人生艰辛。此乃璞玉之始，粗砺质朴，虽有光华之种，未经切磋琢磨。如饮糖水，但知其甜，未识甘苦相济。

稍长读书，阅历渐丰，方知“义”有三重境界。孔子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”此第一境，辨义利之分。然义与利，果如冰炭不可同炉乎？窃以为不然。义者，大利之所在；利者，小义之体现。商贾童叟无欺，是义亦是利；官吏清正廉明，是利亦是义。义利相济，方为大道。孟子谓：“舍生而取义。”此第二境，知轻重之别。然舍生非为求死，乃求生之大者也；取义不在名扬，在心安之至也。及读张载“为天地立心，为生民立命”，始悟第三境：义之大者，为国为民。如范仲淹“先天下之忧而忧”，如文天祥“留取丹心照汗青”。一“义”字，从个人恩怨到家国天下，其内涵如江河汇海，愈行愈广；其境界似登山望远，愈进愈明。璞玉至此，渐显纹理，经岁月之雕，受诗书之润。

年至及冠，历经世事，更觉“义”在日常行走之间。乡医冒风雪而出诊，不计报酬，此义在救死扶伤；师者秉烛火以批阅，何辞辛劳，此义在传道授业。工匠一丝不苟，农夫四季无闲，皆义之所在。张骞出使西域，十三年方归，其“义”在持节不失；苏武牧羊北海，十九载不屈，其“义”在忠诚不渝。古人如此，今人亦然。工程师深山架桥，医生疫线逆行，教师乡村支教，无不是将“义”字写在平凡岗位上。至此方悟：义非高悬云端之物，乃脚踏实地之行；非遥不可及之梦，乃日复一日之为。璞玉经琢，终成大器；初心历炼，始见真纯。

一字之变，可见成长之迹；一玉之琢，可喻人生之进。从童稚冲动到青年担当，及至渐识责任之重，“义”字在我心中如璞玉经琢，渐露光华。青年常为新，非为新奇而逐新，乃为识义愈深而更新；时代呼唤义，非为标榜而称义，乃为践行日久而成义。前路修远，吾将求索。持此“义”字，如持明灯，照己立身，照人暖心；行此“义”道，如行坦途，克艰不堕其志。璞玉既琢，复归其朴；大义既明，反求诸己。